Introduction

L'utilisation d'outils pédagogiques fait partie depuis bien longtemps du système éducatif. Tableau, craies, manuels, compas, etc. sont devenus des outils tellement familiers que leur remise en cause serait, selon certains, impossible.

Au cours du 20ème siècle, le système éducatif s'approprie, avec plus ou moins de volonté, les médias et innovations technologiques développés par notre société. Ainsi, les termes de ressource, numérique, multimédia, plate-forme, etc. sont apparus, entraînant un bouleversement des méthodes éducatives, pas toujours bien compris par les enseignants.

Nous verrons dans cette présentation que les évolutions pédagogiques, notamment en terme de ressource, ont toujours tentées de suivre les évolutions technologiques mais que ce rapport pédagogie/technologie est tributaire de paramètres bien plus compliqués en notamment avec l'apprentissage et l'enseignement.

L'objectif n'est pas de faire un développement historique détaillé mais de faire une synthèse des différentes évolutions qui nous amène à modifier nos façons d'enseigner.

• L'apprentissage, l'enseignement, les ressources pédagogique et le numérique. Quels sont les effets des technologies de l'information et de la communication sur la cognition, l'apprentissage et l'enseignement ? Ces technologies modifient-elles la nature, les contenus et les modalités des apprentissages des élèves et étudiants ? Voici les questions auxquelles ce chapitre tentera de donner des éclaircissements.

• Qu'est-ce que la scénarisation ?, quels outils et pourquoi ? Enfin, une formation sur comment utiliser le logiciel de scénarisation pédagogique SCENARI.

Plusieurs liens et références bibliographiques sont à votre disposition pour plus de détails.